现代军事训练基础问答
作者：宗矢云
１、 军事训练的地位和基本任务是什么？
军事训练是对现役和预备役官兵进行军事理论、战略战术和军事技术教育，是军事工作的重要组成部分，对国家和军队建设有着深远的战略影响。战争实践证明，训练有素的军通常能以较小的代价取得较大的作战胜利。
军事训练工作的基本任务如下：
- 根据现代战争的需要组织有针对性的研究和演练。
- 普及军事理论和作战技能教育，提高全军、全民的军事素质。
- 熟悉预定的作战环境和作战行动。
- 提高军队内部与外部的联合作战能力。
- 通过军事训练养成统一、整齐、坚定、勇敢的精神风貌。
军事训练的任务随战争的发展而不断变化，而新的军事训练内容又会深刻地影响战争，促进军事科学的发展。
２、 怎样才能组织好现代军事训练？
- 从实际作战需要出发，用合于现代战场条件的训练标准和训练方法，从难、从严组织军事训练。
- 坚持以军事科学理论为指导，不断改革军事训练的内容与形式，以最新的作战理论促进军训水平的提高。
- 运用现代新技术成果丰富军事训练手段，加强训练的模拟性、直观性、系统性、可接受性等，提高训练效益。
- 循序渐进、逐步发展，充分发挥军事训练教学双方的积极性，注意科学的训练规划，确保训练安全。
３、 如何健全国家的军事训练制度？
军事训练任务的完成有赖于全面的教育体制。国家的军训体制应分为现役部队训练体制、军事院样训练体制和后备力量训练体制等。以便于分层次、分科目、分对象地完成国防所需要的军事训练任务。
现役部队训练体制由各级军队指挥官与军事指挥机关的训练部门领导，负责完成各军兵种的单兵、分队、部队直到大兵团合成训练。其中，战役指挥官和指挥机关的训练应为重点科目。
军事院校训练体制由国家最高军事指挥机构（总参谋部）和国家教育机构共同领导，一般以军方为主。军事院校按教学任务区分为指挥、政工、后勤、工程技术等学府，按教学层次则分为初级、中级和高级院校，培养不同级别的指挥官和工程技术军官。
后备力量训练体制由军队的动员机构和地方有关部门共同领导。有的编为预备役部队，定期轮训。有的进行普遍性国防军事训练教育，主要是训练后备力量中的转业，复员官兵和高等院校的学生等。
４、 现代条件下如何加强军事训练？
由于越来越多的新兴技术运用于军事领域，现代条件下的军队从编制体制、武器装备、战略战术和组织指挥都发生了很大的变化，军训工作的领导者应从以下几方面对军事训练工作提出更高的要求：
- 把军官训练摆到突出的位置，各级军事院校应成为培养军官、储备人才的主要场所。
- 加强军事技术训练，使官兵成为熟练掌握武器装备的专家和能手。
- 把军事学习和作战指挥模拟训练当成提高各军兵种部队联合作战能力的重要方法。
- 以科学的方法加强军人的心理训练和体魄训练。
- 采取现代化的军事训练手段，建立大型训练中心，提高训练工作效益。
- 重视预备役部队的训练，提高后备力量的专业化军事技能。
５、如何进行军事训练改革工作？
军事训练是一项需要不断改革的工作，否则就难以适应现代战争新情况的要求。军事训练改革工作必须注重科学性、实用性、从以下几个方面加强领导：
- 把军事训练改革的科目与军事学术研究的课题结合起来，在学术研究的指导下进行改革。在改革中，应集中力量、选准课题和科目，避免形式化和盲目性。
- 把研究外军工作作为训练改革的一个项目，取百家之长，把训练工作搞活。
- 把改革军训项目的可行性论证与训练改革实践结合起来，发现问题，及时修正。
- 把改变军官的知识结构与提高军事指挥文艺相结合，改善军事领导工作。
- 稳妥谨慎地对不适应的训练体制进行变革，不断除旧布新。
巴顿--火与剑磨练的军事将才
[本网站综合]美国四星上将乔治·史密斯·巴顿（１８８５--１９４５年），指挥作战勇猛果断，富于攻击精神。第二次世界大战中，他指挥美国装甲部队驰骋北非和西欧战场，与盟军一起夺取了一些重大战役的主动权，战功显著，被西方人士称为"有指挥大军的天才"、"美国首席坦克专家"。
巴顿的
家世高贵，父系和母系都不乏社会名流。这个放荡不羁的阔少，却有福不享，偏偏爱上了出生入死的职业军人这个行当，因为他从小就想当个军官。１９０３年，十八岁的巴顿进入维吉尼亚军事学院的时候，就在日记中表露了自己的雄心：要做个受人赏识、受人喝彩的伟大人物。这个时候的巴顿，曾在给父母的信中写道："只要今天我能伟大，则明天受苦而死我甘心。"
１９０９年，他在西点军校毕业后，即成了一名骑兵少尉。在这个职衔上一干就是七年，直到１９１６年才被晋升为中尉。可是他丝毫没有动摇的军队服务的念头，这种不同凡响的抱负和坚毅的意志，在巴顿的整个军旅生涯中，尤其是一些关键时刻，极其鲜明地表现出来。
年轻的巴顿虽然军阶低微，但踌躇满志，一开始就注重锻炼自己指挥作战的胆略。他酷爱骑术、踢足球、击剑、为的是以此来克服在危险面前也和平常人一样胆怯的恐惧心理。在西点军校组织的几次狙击训练中，他竟突然站起，把头伸向火线区。后来，他很随便地把此事告诉了父亲。父亲问巴顿："你为什么要这样做呢，乔治？"巴顿回答说："我只是想看看我会多么害怕，我想锻炼自己，使自己不胆怯。"１９１２年，二十七岁的骑兵少尉巴顿，自费去斯德哥尔摩，参加奥林匹克运动会的近代五项：手枪射击、三百米游泳、剑道、马术和四千米越野的比赛。他游完三百米时，不得不借助船钩把自己从游泳池中捞出来。四千米越野，又使他精疲力竭地晕倒在终点线上。但终于夺取了名列第五的好成绩。
巴顿为什么要拚死拚活地参加现代五项？答案让美国骑兵部队司令亨利点了出来。亨利说："二十世纪的骑士的完成他的骑士使命时，必须能够克服前面可能遇到的各种障碍。要能用手枪或决斗的剑进行个人搏斗；能骑上任何可用的马匹迅速越野；能游过不能徒涉的河流；能徒步走完全程。"在从斯德哥尔摩回国的途中，巴顿特地绕道去法国索米尔的著名骑兵学校，听法国剑术大师克莱里讲课。后来，他根据自己的实践和听课所得，设计了一种军用马刀，很快被美国骑兵部队采用，并命名他为陆军剑术大师。１９１３年夏，巴顿他又自费来到法国。这个国家的一些古战场迷住了他。巴顿从军事学术角度出发，预感到这一带将会再次爆发大战。就在他驱车游山玩水的同时，对法国西北各省的山川地势、地质结构特点等进行了一番"侦察"，回国后又专门写了一份报告，阐述法国西北部具有明显的军事价值。
第二次世界大战中的１９４４年６月，英、美军队在诺曼底登陆后，巴顿指挥第三军团装甲部队，在法国西北部的江河、林野、山隘、沼泽地横冲直撞、行动自如，猛扑德国边境，迅速与盟军会师于易北河，从而使他名声大噪。巴顿谈他在诺曼底登陆战役中取得的成功时说："这肯定得益于我三十多年前在这一带的侦察"。
